na stronie poświęconej temu co nowe, w kontekście tego co aktualne i tego co przeszłe. Stronie, która być może będzie wzbudzać emocje, dyskusje i spory, ale cel której można zrozumiale zdefiniować: 

Przyszłe pokolenia powinny zrobić ten krok, przy którym nasza noga zawisła w powietrzu,

gdyż nikt nie wiedział tyle, ile nie wiedziałem ja, wiedząc, że nic nie wiem! 

Zamiast wstępu 

     Poznawanie nauk przyrodniczych powinno zaczynać się od kursu lekcji o cytatach tych, którzy weszli do "panteonu sławy" nauk, gdyż tylko tak można się nauczyć pokory do Wszechświata i zrozumieć, że są granice poznawalnego, a "reszta to opinie", jak mawiał Demokryt.

Kilka przykładów:

"Wiem, że nic nie wiem"  Sokrates

"Naprawdę istnieją tylko atomy i próżnia, reszta jest opinią"  Demokryt

"Wyobraznia jest ważniejsza od wiedzy" A. Einstein

"Przyroda w swej istocie jest prosta i jeśli coś temu przeczy - powinno być odrzucone"  M. Łomonosow

"Jeśli nie potrafimy wyjaśnić wyniku, bez odwoływania się do matematyki,

to go tak naprawdę nie rozumiemy"                                      E. Rutherford

"Sądzę, iż mogę bezpiecznie powiedzieć, że nikt nie rozumie mechaniki kwantowej" R. Feynman

"Jeśli to wszystko okaże się prawdą, zostawię fizykę" Max von Laue o falowych własnościach elektronu

"Zdrowie elektronu, pomimo że nigdy on nikomu nie będzie potrzebny" J. J. Thompson, jego odkrywca

     Najciekawsze w tej nieistniejącej na dzisiaj dziedzinie nauki, byłoby poznawanie tych myśli w kontekście okoliczności, w jakich zostały wypowiedziane. Jestem pewien, że nie przedstawia problemu zrozumienie, iż wszystkie one zostały wypowiedziane przez autorów dopiero po tym, gdy oni już tak "namieszali" w nauce, że ludzkość do dzisiaj ma więcej problemów z prostowaniem ich pomyłek, niż rzeczywistym postępem.

Niżej wnioski (postulaty/aksjomaty), które pozwoliłem sobie na podstawie powyższego sformułować:

1. Nigdy nie poznamy prawdy o absolutnym początku Wszechświata, gdyż jesteśmy ograniczeni ramami poznania. Tak naprawdę, ta wiedza nie jest nam do niczego potrzebna

2. Jeśliby "Twórca" miał do dyspozycji tyle cząsteczek, ile już do dzisiaj "odkryli" fizycy (ponad 200), oraz chciał użyć tego aparatu matematycznego, którym operują współcześni matematycy, to Wszechświat nigdy nie powstałby - zbyt trudna decyzja z powodu dostępności zbyt dużej liczby kombinacji.

3. W akcie tworzenia początek jest zawsze bardzo prosty, bez względu na to, jak skomplikowany obiekt zamierzamy stworzyć.

4. Obiekt już stworzony, będący częścią obiektu tworzonego, wpływa na jakość innych elementów tworzonego obiektu, pozostawiając na nich swoisty "odcisk palca". Uważna obserwacja i analiza badanego obiektu i zjawisk z nim związanych, daje więcej rzeczywistej informacji o obiektach wchodzących w jego skład, niż najbardziej perfekcyjny aparat matematyczny i odtwarzanie obiektu metodą symulacji.

5. Czy możliwa jest większa ilość Wszechświatów niż jeden? Nie, gdyż termin ten nie spełniałby warunku logicznej prawdziwości.

6. Czy możliwa jest większa ilość światów niż jeden? Tak, gdyż inaczej termin Wszechświat nie miałby racji bytu.

7. Nie istnieją cząsteczki bez masy i nie istnieje masa bez ładunku. W przyrodzie istnieją tylko dwa niepodzielne ładunki – dodatni i ujemny.

8. Z punktu 7 wynika, że w przyrodzie mogą istnieć dwie elementarne cząsteczki. Jedna z ładunkiem ujemnym (elektron) i druga z ładunkiem dodatnim.

9. Z punktu 8 wynika, że wszystkie inne "cząstki" (fragmenty materii) są kompozycyjne i składają się z dwóch elementarnych cząsteczek.

10. W atomie nie mogą istnieć dwie cząsteczki o tej samej masie i różnych ładunkach.

11. Przestrzeń i czas nie są wielkościami fizycznymi. Przestrzeń jest nierozerwalnie związana z materią i nie zależy od obserwatora, a czas jest pojęciem służącym obserwatorowi do opisania zmian zachodzących we Wszechświecie.

12. Z punktu 11 wynika, że termin "czasoprzestrzeń" nie ma racji bytu.

13. Wszechświat jest pulsującą kulą, w której długość fal elektrodynamicznych rośnie od centrum.  
Nasz Swiat powstał w zakresie znanego nam widma tych fal (od fal gamma do radiowych) i ma formę "pustej" kuli o pewnej grubości (jak piłka o grubości ścianki w zakresie widma fal elektromagnetycznych).

14. Wszechświat napełniony jest dwoma rodzajami fal: jedne są nośnikiem informacji komunikacyjnej, a drugie informacji o tworzeniu.

15. Wszechświat pulsuje co jest przyczyną rozszerzania się naszego Świata. Iloczyn prędkości pulsacji i rozszerzenia obwodowego jest wielkością stałą (stała kosmologiczna).

16. Występowanie życia w tych formach w jakich ono występowało, występuje lub będzie występowało na Ziemi jest zdeterminowane parametrami energii i informacji o tworzeniu, a więc takie formy życia mogą występować w dowolnej części warstwy w jakiej powstał również nasz Swiat.

17. Cząsteczki elementarne będące nośnikami energii i fale będące nośnikami informacji, w miarę oddalania się od centrum Wszechświata tracą energię (stygną) i stają się "ciemną materią". Wszechświat kończy się tam, gdzie koncentracja tych cząsteczek (w postaci praatomu - neutronu) jest na tyle duża, że stanowią one naturalną "tarczę" dla następnych, "odbijając" je w kierunku centrum Wszechświata.

18. "Wielki Wybuch" jest cechą charakterystyczną Wszechświata i powtarza się cyklicznie. Opisowo można to zjawisko przedstawić następująco: jeśli do basenu o kształcie koła wrzucić kamień, który będzie spadał pionowo i wpadnie do wody w punkcie stanowiącym środek basenu, to powstanie fala kołowa, która po odbiciu się od ściany basenu będzie zmierzała do jego środka, a po jego osiągnięciu zaobserwujemy "wzryw" wody.

19. "Ciemna materia" składa się z ciał kompozycyjnych i co najciekawsze – neutralnych. Takim ciałem może być tylko NEUTRON, a to oznacza, że w procesie tworzenia gwiazd one są ich podstawowym budulcem.

     Na początek wystarczy. W miarę pogłębiania analizy istniejącego stanu wiedzy, będę do tej listy dodawać kolejne wnioski lub wprowadzać poprawki do już istniejących.

Przypuśćmy, że zakończyliśmy tą krótka lekcję poświęconą cytatom. Od czego zacząć następną?

     Chyba od najważniejszego - dokazania, że elementarna cząsteczka o znaku dodatnim istnieje i określenia jej własności, a tym samym roli i miejsca w procesie tworzenia ciał kompozycyjnych, najmniejszym z których jest praatom.